Как онлайн-курсы и платформы меняют подход к обучению.
Бытует мнение, что цифровое образование синонимично дистанционному обучению. Но в действительности это не совсем верное определение.
Цифровое образование – это инновационная методика в образовании через использование новейших технологий и цифровых инструментов, которое также можно назвать электронным обучением.
По мнению Я.И. Кузьминова*, цифровизация в образовании – это не простой перенос обучения в онлайн, а создание новой образовательной среды с использованием новых технологий. Это говорит о том, что цифровизация повлияла и на подход к обучению.
Самообразование становится трендом. Теперь образование не только галочка в списке жизненных целей, а культурный тренд. Без саморазвития можно быстро отстать от жизни. А на любой спрос всегда появится и предложение. В интернете можно найти множество онлайн-курсов любого направления и формата. Разнообразные платформы, на которых создаются курсы, предлагают захватывающее обучение через игру.
Можно подумать, что в образовании цифровые технологии начали применять совсем недавно. Но это не так. Карантин, вызванный пандемией коронавируса, только укрепил позиции цифрового образования, доказав свою универсальность и удобство. Но методики в образовании совершенствовались с каждым новым появлением передовых технологий того периода. Уже в конце 1890-х годов в преподавательской деятельности использовались радио и кино. Это была эра предцифровых технологий в образовании. Следующий виток изменений произошёл с появлением персональных компьютеров. А сейчас проходит период цифровых технологий и интернета.
Почему стали так популярны онлайн-курсы? Нынешние люди будто живут в двух мирах одновременно: в реальном и в цифровом. И цифровой с каждым годом забирает всё больше внимания. Онлайн-курсы подстраиваются под нынешнюю скорость восприятия человека. Уроки идут не больше двадцати минут. Геймификация помогает отработать и закрепить новые знания. Инфографика упрощает процесс запоминания. А если грамотно использовать искусственный интеллект, то ИИ может стать отличным инструментом в самообучении. К тому же дополнив образовательный инструментарий виртуальной реальностью, ученик способен отработать навыки до автоматизма.
Тем временем образовательные платформы предлагают карточки для запоминания, игры-упражнения для фиксации знаний, удобный просмотр или прослушивание лекций, которые перестают зависеть от места и даже устройства.
Иными словами, современное цифровое образование подстраивается под ритм общества и образ жизни конкретного человека.
Великие педагоги прошлого столетия, такие как К.Д. Ушинский и А.С. Макаренко, уделяли особое внимание не только практическим знаниям, но и моральному воспитанию учащихся. К.Д. Ушинский даже говорил: «Леча больного, доктор только помогает природе; точно так же и наставник должен только помогать воспитаннику бороться с трудностями постижения того или другого предмета; не учить, а только помогать учиться». Его слова актуальны и сейчас. Ведь цифровые возможности кажутся неограниченными. Но преподавательская схема «учитель→ученик» вряд ли потеряет свою значимость. Хотя задача учителя меняется, но его важность не теряется. Теперь педагог не только даёт знания, он стремится заинтересовать ученика в своём предмете и поддерживать его мотивацию на трудном пути обучения.
Цифровое образование действительно завоевало своё место в умах людей, но революцию в образовании ещё не совершило. По причине нуждаемости человека в другом живом человеке.
*Российский экономист, преподаватель, общественный деятель. Один из основателей и первый ректор Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики».
Автор: Ирина Леухина
